一個(gè)崇德尚學(xué)的民族，總是把崇高的位置留給教師。在第三十四個(gè)教師節的美好日子里，全國教育大會(huì )在北京隆重召開(kāi)，本身就是國家尊師重教的一種價(jià)值表達。辦好人民滿(mǎn)意的教育這一美好愿景，讓人民教師這個(gè)職業(yè)更加光榮，也凝聚起全社會(huì )關(guān)心教育、支持教育的磅礴合力。

       教育是什么樣子，明天就是什么樣子。所以人們更愿意堅信，教師“一個(gè)肩膀挑著(zhù)學(xué)生的未來(lái)，一個(gè)肩膀挑著(zhù)民族的未來(lái)”。教師有怎樣的地位，國家就有怎樣的地位。所以人們更愿意強調，“國將興，必貴師而重傅”。“全黨全社會(huì )要弘揚尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會(huì )聲望，在教書(shū)育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻”。習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上的一席話(huà)，溫暖了無(wú)數教師的心房，也讓關(guān)心孩子成長(cháng)和民族未來(lái)的人們倍感欣慰、深受鼓舞。

       “人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)文明的傳承者”，揆諸文明長(cháng)河，教師承擔著(zhù)最莊嚴、最神圣的使命。三尺講臺所承載的價(jià)值，絕不僅僅是教人算數識字，更有人才的培護、文明的傳承、道德的賡續。教師所扮演的角色，也絕不僅僅是靠粉筆直尺謀生的“教書(shū)匠”，而是承載著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的“好老師”，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的“引路人”。回首改革開(kāi)放40年來(lái)的歷程，一個(gè)龐大教育體系的建構和完善，使億萬(wàn)顆夢(mèng)想的種子得以生根發(fā)芽。千萬(wàn)名人民教師的功勛，已然書(shū)寫(xiě)在實(shí)現民族復興的壯麗畫(huà)卷上。

       立德育人最高尚、最美麗，但又最復雜、最艱巨。“經(jīng)師易求，人師難得。”沒(méi)有好的老師，就沒(méi)有好的教育。好教師從哪里來(lái)？除了教師自身知識閱歷的修養、師德師范的修煉，師道風(fēng)尚的形成凝聚同樣關(guān)鍵。如果“讀書(shū)無(wú)用論”“知識無(wú)力感”得不到扭轉，教育又如何給人以面向未來(lái)的信心？如果教師不能成為受人尊敬、引人羨慕的職業(yè)，如何保證“祖國的花朵”青出于藍而勝于藍？師者有尊嚴，教育才有底氣；師道成風(fēng)尚，國家才有未來(lái)。學(xué)生“親其師”“信其道”，教師“學(xué)為人師、行為世范”，社會(huì )“為學(xué)莫重于尊師”，教育便能釋放出通達個(gè)體夢(mèng)想、支撐國家富強的偉力。

       越是對星辰大海充滿(mǎn)向往，越需要腳踏實(shí)地付諸實(shí)際行動(dòng)。禮贊老師，無(wú)需什么“跪拜禮”“謝師宴”。對教育最大的支持，對教師最好的禮物，莫過(guò)于尊師重教。比如，深化教育體制改革，營(yíng)造重學(xué)習、重教育的文明風(fēng)尚，方能讓教育事業(yè)如沐春風(fēng)；增加教育投入，提高教師待遇，方能讓辛勤園丁安心從教、熱心從教；在政策和待遇上給鄉村教育更多傾斜，方能讓鄉村“精神燈塔”留得住、教得好、有發(fā)展……把制度溫暖和人性關(guān)懷灌注教育事業(yè)“每一公里”，全方位提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，廣大教師一定會(huì )不負使命、建取新功。

       “云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”。進(jìn)入新時(shí)代，人民群眾對更好教育的期盼愈發(fā)強烈，知識和人才的重要性愈發(fā)突出，教育的地位和作用愈發(fā)凸顯。弘揚尊師重教的社會(huì )風(fēng)尚，向學(xué)生的“引路人”致敬，民族復興的征途就灑滿(mǎn)陽(yáng)光。

       《 人民日報 》（ 2018年09月11日 04 版）