教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。

       培養什么人，是教育的首要問(wèn)題。“培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人”，在全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記提出了教育工作的這一根本任務(wù)。如何培養人？在堅定理想信念上下功夫，在厚植愛(ài)國主義情懷上下功夫，在加強品德修養上下功夫，在增長(cháng)知識見(jiàn)識上下功夫，在培養奮斗精神上下功夫，在增強綜合素質(zhì)上下功夫，這“六個(gè)下功夫”，正是重要方法論。

       本版今起推出系列評論，探討如何做好“六個(gè)下功夫”，培養出更多社會(huì )主義建設者和接班人，為祖國建設添磚加瓦，為民族復興鋪路架橋。

       ——編 者 

       “孩子這個(gè)年紀，不只需要童話(huà)，還需要英雄。”某地學(xué)校開(kāi)展向劉胡蘭學(xué)習的活動(dòng)，一些家長(cháng)不理解。一位老師慷慨陳詞，以“挺身而出為大家成其為英雄”曉之以理，以遠離英雄使孩子“從小不能明白善惡是非”動(dòng)之以情，擲地有聲的回答引來(lái)網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。堅定理想信念，筑牢精神底座，解決好世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題，正是教育的職責所在、使命所系。

       理想信念教育關(guān)乎培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這一教育工作的根本性問(wèn)題。放眼古今中外，每個(gè)國家都是按照自己的政治要求來(lái)培養人。社會(huì )主義建設者和接班人，定語(yǔ)只能是“社會(huì )主義”。在全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記以“六個(gè)下功夫”凝練概括出社會(huì )主義建設者和接班人應具備的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，把“在堅定理想信念上下功夫”擺在首要位置。這意味著(zhù)，教育工作培養的人，必須是擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義奮斗終身的有用人才，必須是樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會(huì )主義共同理想的有志之才。

       小麥灌漿期，陽(yáng)光跟不上，就會(huì )耽誤一季莊稼的收成。理想信念是個(gè)體奮斗的動(dòng)力和方向，對青少年而言，恰似陽(yáng)光之于小麥，絕不是可有可無(wú)，更不能隨意裁量。青少年處在價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵階段，知識體系搭建尚未完成，價(jià)值觀(guān)塑造尚未成形，若是第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會(huì )扣錯。能不能正確看待小我夢(mèng)想和大我情懷，能不能正確認識中國大勢和世界潮流，能不能正確處理個(gè)人奮斗和國家需要，無(wú)不系之于理想信念的“總開(kāi)關(guān)”。正所謂，澆花澆根，育人育心。推進(jìn)教育現代化不能忘記初心，建設教育強國不能脫離立德鑄魂，辦好人民滿(mǎn)意的教育亦需要在加強理想信念教育中塑造有理想有信念、能奮斗敢擔當的時(shí)代新人。

       “一個(gè)民族最深沉的精神追求，一定要在其薪火相傳的民族精神中來(lái)進(jìn)行基因測序。”理想信念是一個(gè)民族精氣神的“鈣片”，理想信念的傳承總是被寄予強烈期望。需要看到的是，現在的青少年長(cháng)期生活在和平環(huán)境之下，沒(méi)有體驗過(guò)民族生死存亡的苦難，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)血與火的考驗，少了些艱難困苦的奮斗，人生閱歷相對有限。“最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅強的信念。”如果不加以正確引導和長(cháng)期教育，青少年就難以樹(shù)立正確理想信念，甚至可能走偏。從“分數滿(mǎn)當當、腦袋空蕩蕩”之類(lèi)的信仰空虛，到“90后遭遇‘中年危機’”之類(lèi)的精神早衰，再到“長(cháng)著(zhù)中國臉，不是中國心，沒(méi)有中國情，缺少中國味”之類(lèi)的“基因蛻變”，雖然都只是少數現象，但理想信念弱化、軟化的問(wèn)題值得重視。

       “從其大體為大人，從其小體為小人。”理想信念并不空虛飄渺，擦亮年輕的眼睛、點(diǎn)燃奮斗的火炬，關(guān)鍵要善于從國家歷史、現實(shí)成就、國際比較中汲取真理和道義的力量。讀一讀近代史、革命史，就能從歷史邏輯中發(fā)現中國共產(chǎn)黨和社會(huì )主義中國源自“歷史的選擇、人民的選擇”；看一看過(guò)去40年各地翻天覆地的變化，就能從現實(shí)邏輯中把脈中國夢(mèng)的大勢所趨、人民對美好生活的熱切所期；對比觀(guān)察“中國之治”和“西方之亂”，就能從國際視野中汲取更多眾志成城、矢志復興的力量……把握歷史之脈，順應時(shí)代之潮，響應夢(mèng)想之喚，理想信念教育才能入腦入心、滋心潤魂，真正激蕩起塑造挺拔靈魂的偉力。

       作為未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，青少年一代在理想信念教育中厚植道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時(shí)代重任，我們這個(gè)民族就有了永不枯竭的奮斗意志，就能形成昂揚向上的精神風(fēng)貌。正如先賢所吶喊的，“讓我們做了我們的事，更可以為中國喚起來(lái)更偉大的人”。

       《 人民日報 》（ 2018年09月17日 05 版）