真與善、知識與道德、工具理性與價(jià)值理性不可偏廢，一個(gè)人只有成人才能成材，只有立心立德才能立功立言

9月開(kāi)學(xué)季，不少師長(cháng)的開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)，引人深思。在清華，教授期望“行囊里裝著(zhù)謙虛、好學(xué)和堅韌不拔”；在復旦，學(xué)長(cháng)矚望“有所學(xué)，有所成，有所愛(ài)，不做‘空心人’”；在南開(kāi)，校長(cháng)講述“大學(xué)是一個(gè)鑄造靈魂，樹(shù)立信仰的地方”。開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)精彩紛呈，其中有一個(gè)共同點(diǎn)，都強調學(xué)生的品德修養。

人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。立德為先，修身為本，這是人才成長(cháng)的基本邏輯。在全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記強調“在加強品德修養上下功夫”，把“品德修養”作為社會(huì )主義建設者和接班人的基本素質(zhì)。“德智體美勞”全面發(fā)展，“德”是擺在第一位的，這就需要教育引導學(xué)生培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。

教育不僅要傳播知識、傳播思想、傳播真理，更要塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。換句話(huà)說(shuō)，教育不僅要傳遞給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識，更要塑造學(xué)生的品德修養、價(jià)值追求和精神品格。“德者，才之帥也”，專(zhuān)業(yè)知識往往具有工具理性的一面，如果一個(gè)人不能用正確的價(jià)值觀(guān)來(lái)引導知識的運用，則可能適得其反。蔡元培就曾指出德育缺失的后果：“德育實(shí)為完全人格之本，若無(wú)德則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡，無(wú)益也”。何況，加強品德修養，既有個(gè)人品德，也有社會(huì )公德、熱愛(ài)祖國和人民的大德。可以說(shuō)，德育既是學(xué)生入學(xué)的第一課，也是學(xué)生離校前的最后一課，是需要終身修煉的心靈成長(cháng)與價(jià)值養成。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“用專(zhuān)業(yè)知識教育人是不夠的”，“要使學(xué)生對價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力”。沒(méi)有這種道德上的辨別力，就可能對同學(xué)、對師長(cháng)、對社會(huì )缺少關(guān)懷，也可能越出行為的邊界。現實(shí)中，論文抄襲等現象屢禁不止，違法“校園貸”瞄準一些學(xué)生的“奢生活”，這些問(wèn)題固然有各方面的原因，但品德修養欠缺、道德辨別力弱化難辭其咎。事實(shí)上，真與善、知識與道德、工具理性與價(jià)值理性不可偏廢，一個(gè)人只有成人才能成材，只有立心立德才能立功立言。

然而，對于有思想、有個(gè)性、有見(jiàn)識的當代青年，德育決不能是凌空蹈虛、陳舊迂腐，而是既要立意高遠，又要立足平實(shí)。從擠綠皮火車(chē)幾十小時(shí)去上學(xué)到行李靠快遞的“空手到”，從背上包著(zhù)鐵飯盒的鋪蓋卷兒到手中一刻也放不下的手機，這是品德教育必然要面對的時(shí)代場(chǎng)景變化。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )助人、學(xué)會(huì )謙讓、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )自省、學(xué)會(huì )自律，一樣的問(wèn)題，恐怕也需要與時(shí)俱進(jìn)的回答。古人的道德實(shí)踐路徑，是從修身、齊家而治國、平天下。今天，同樣需要從做好小事、管好小節起步，通過(guò)落細落小落實(shí)的無(wú)聲教育，才能更好地引導學(xué)生以品德潤身、有公德善心、用大德鑄魂。

應該說(shuō)，今天，我們加強品德教育，已經(jīng)有了更豐富的資源、更先進(jìn)的手段。比如，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的直播、短視頻等形式，可以更好地讓傳統文化“活”起來(lái)，做好中華優(yōu)秀傳統文化教育這一固本鑄魂的基礎工程。比如，以實(shí)踐調研、志愿服務(wù)等方式，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì )、走進(jìn)基層，感受時(shí)代脈動(dòng)、思考社會(huì )問(wèn)題，培養責任心、公益心。加強品德修養的目標是一致的，但方法可以多種多樣，最根本的就是要填上溝通的“代溝”、學(xué)會(huì )對話(huà)的“語(yǔ)言”，找到與當代青年的共鳴點(diǎn)，以生動(dòng)的案例、感人的故事、親身的體驗，讓學(xué)校真正成為化育為人的天地，而不僅僅是教授技能、發(fā)放文憑的場(chǎng)所。

曾有人問(wèn)一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”他回答：“在幼兒園，我學(xué)了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉”，“從根本上說(shuō)，這是一生學(xué)到的最重要的東西”。從小事、小節開(kāi)始，讓品德修養潤物無(wú)聲地進(jìn)入學(xué)生心田，就能讓他們扣好人生的第一粒扣子，為整個(gè)人生打下向好向上的價(jià)值基礎。

《 人民日報 》（ 2018年09月19日 05 版）