成為具有中國情懷、全球視野的人才，不僅能肩負起建設祖國的使命，而且能承擔起為世界、為人類(lèi)作貢獻的責任。

“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，傳授知識是教育的重要功能。“要在增長(cháng)知識見(jiàn)識上下功夫，教育引導學(xué)生珍惜學(xué)習時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(cháng)見(jiàn)識，豐富學(xué)識，沿著(zhù)求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。”在全國教育大會(huì )上，習近平總書(shū)記的諄諄教導、殷殷期許，值得為人師者和莘莘學(xué)子銘記在心。

當今時(shí)代，知識更新的節奏不斷加快。有學(xué)者曾根據放射性元素衰變的原理，提出“知識半衰期”說(shuō)法：一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士的知識如果不更新，在“半衰期”后，基礎知識仍可用，但其他一半新知識卻已落伍。據測算，1950年前的知識半衰期為50年，21世紀知識的半衰期平均為3.2年，IT高級工程師的僅為1.8年。傳統學(xué)人“書(shū)讀完了”的感嘆再也不會(huì )出現，如今的學(xué)習，沒(méi)有完成時(shí)、只有進(jìn)行時(shí)，還需保持加速度。增長(cháng)知識見(jiàn)識，可以說(shuō)是一輩子的功夫。

另一方面，教育的普及、出版的繁榮、互聯(lián)網(wǎng)的興盛，使得知識獲取的成本大大下降。“學(xué)好數理化”不再成為求知邊界，通識教育正不斷打開(kāi)知識視野。因此，若以知識寬度論，今天學(xué)子可以完勝過(guò)去。然而，廣度之外，同樣需要有深度。書(shū)不多，反能精讀以致“韋編三絕”；誘惑少，所以心無(wú)旁騖不斷鉆研。將有限的注意力資源用到最有效的地方，才會(huì )有“鐵杵磨成針”的成就。因此，既要重視知識的寬度，也要重視學(xué)習的深度，在努力擴大知識半徑的同時(shí)，避免陷入平面化的“知識焦慮”，落入淺嘗輒止的學(xué)習路徑。

既有知識的寬度，又有知識的深度，才能在積累知識的基礎上形成卓越的見(jiàn)識。當前，許多領(lǐng)域深入發(fā)展，創(chuàng )新的重要性愈發(fā)凸顯。芯片技術(shù)如何突破？人工智能領(lǐng)域如何推進(jìn)？東西方文化如何更好交融？這有賴(lài)于“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”。盡管傳授高深知識的使命往往在高等教育，但是培養鉆研精神卻需要從小抓起。面對全球化競爭，教育者需要引導學(xué)生，擺脫簡(jiǎn)單的記誦，在慎思明辨上下功夫；關(guān)注知識的積累，更注重思維的錘煉。換句話(huà)說(shuō)，一種好的教育，既教會(huì )學(xué)生如何數清掉落的蘋(píng)果，更激發(fā)學(xué)生思考為何蘋(píng)果是掉下來(lái)而非飛上天。

知識傳承很重要，見(jiàn)識的培育更關(guān)鍵。在古漢語(yǔ)中，“知”與“識”相連又有別。知是獲取信息，是第一層級；識是具備見(jiàn)解，是更高層級。由知而識，方為智慧。一方面，正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，注重把所學(xué)知識內化于心，形成自己的見(jiàn)解，才算得上學(xué)懂弄通；而另一方面，具備粗中取精的信息篩選力、去偽存真的知識鑒別力、把握時(shí)代大勢的洞察力，方能在信息爆炸的時(shí)代從容不迫。從路徑上說(shuō)，培養見(jiàn)識，離不開(kāi)課堂，但也不能囿于課堂，既需要言傳，更需要鼓勵學(xué)生在敏于求知、勤于學(xué)習、敢于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐的過(guò)程中去主動(dòng)領(lǐng)悟與把握。

今天談增長(cháng)知識與見(jiàn)識，不僅指向“上下五千年”，更要圍繞“縱橫八萬(wàn)里”。新時(shí)代社會(huì )主義建設者和接班人，不僅要有中國情懷，而且要有世界眼光和國際視野。回顧歷史，中國在全球化道路上每進(jìn)一步，都離不開(kāi)全球視野為先導。近代化早期，有魏源等人“開(kāi)眼看世界”，有林紓、嚴復等大規模譯介外國經(jīng)典；改革開(kāi)放初期，有勒緊褲腰帶公派留學(xué)生，更有打開(kāi)國門(mén)搞建設；今天，面向更高層次的開(kāi)放以及建立人類(lèi)命運共同體的目標，我們比任何時(shí)候都需要有天下觀(guān)的英才。教育引導學(xué)生關(guān)注世界形勢及其發(fā)展變化，成為具有中國情懷、全球視野的人才，不僅能肩負起建設祖國的使命，而且能承擔起為世界、為人類(lèi)作貢獻的責任。

荀子的《勸學(xué)》，為勉學(xué)名篇，其犖犖大端，要義在開(kāi)篇一句：“學(xué)不可以已”。學(xué)無(wú)止境，業(yè)有專(zhuān)攻，在增長(cháng)知識見(jiàn)識上下功夫，不斷錘煉年輕人干事創(chuàng )業(yè)的真本領(lǐng)，就一定能培養更多社會(huì )主義建設者和接班人，為中華民族偉大復興提供最強大的人才支撐。

《 人民日報 》（ 2018年09月20日 05 版）