習近平總書(shū)記在全國教育大會(huì )上指出，“要提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力”“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng )新，積極投身實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，著(zhù)重培養創(chuàng )新型、復合型、應用型人才”。黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記對創(chuàng )新發(fā)展和高校創(chuàng )新人才培養發(fā)表了一系列重要講話(huà)，深刻揭示了教育和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的內在規律，為國家2035年實(shí)現教育現代化和做好高校新時(shí)代創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作提供了根本遵循。

　　站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，我們比以往任何時(shí)候都更接近中華民族偉大復興的目標，我們對高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對卓越創(chuàng )新人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強烈。新時(shí)代，面對激烈的國際科技競爭和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新背景，如何為實(shí)現國家現代化提供一流創(chuàng )新人才支撐，是高校做好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育必須回答好的時(shí)代命題。

　　應該看到，經(jīng)過(guò)多年探索，大力推進(jìn)雙創(chuàng )教育已形成廣泛社會(huì )共識。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育工作無(wú)論從認識論到方法論都日趨深入和完善，并初步形成了一批可復制、可推廣的制度成果和經(jīng)驗，這都為深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育奠定了堅實(shí)的基礎。同時(shí)，也要清醒看到，雙創(chuàng )教育與專(zhuān)業(yè)教育“兩張皮”、重理論傳授輕實(shí)踐教育等問(wèn)題依舊突出，已成為制約雙創(chuàng )教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。所有這些問(wèn)題都共同指向一點(diǎn)，打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育升級版勢在必行。

　　打造雙創(chuàng )教育升級版，要解決好創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)和立德樹(shù)人的關(guān)系。立德樹(shù)人是教育中必須始終堅持的中心環(huán)節，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育更應如此。習近平總書(shū)記在給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生的回信中指出：“希望你們扎根中國大地了解國情民情，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中增長(cháng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬(wàn)人民為實(shí)現中國夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現人生價(jià)值，用青春書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章。”青年人要按照習近平總書(shū)記的重要指示，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)“青春夢(mèng)”自覺(jué)融入實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)中。高校要充分學(xué)習改革開(kāi)放先鋒人物身上所展現的可貴精神，充分挖掘建功立業(yè)背后的成才規律，充分運用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的講述方式，努力增強學(xué)生為國家創(chuàng )新發(fā)展努力奮斗的使命感和自豪感。

　　打造雙創(chuàng )教育升級版，要解決好創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )新的關(guān)系。習近平總書(shū)記指出：“創(chuàng )新始終是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展的重要力量，也始終是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的重要力量。”要打破高校“重創(chuàng )業(yè)，輕創(chuàng )新”的思維窠臼，將創(chuàng )新教育貫穿教育全過(guò)程，融入人才培養全過(guò)程之中。當前，高校一方面應謀劃建設更多數字化時(shí)代的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)金課，另一方面也要重視挖掘已有專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)內涵；一方面要重視部分創(chuàng )業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力訓練，另一方面更要重視學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的培養，只有兩條腿走路才能真正推動(dòng)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養。

　　打造雙創(chuàng )教育升級版，要解決好走進(jìn)課堂和走出校門(mén)的關(guān)系。發(fā)展雙創(chuàng )教育，課堂教學(xué)固然重要，但它本身極強的實(shí)踐性對實(shí)踐教學(xué)提出更高的要求。然而，目前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資力量匱乏，師資隊伍結構不合理等問(wèn)題，導致一些高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育仍沿用大班制授課，雙創(chuàng )教育陷入紙上談兵的尷尬境地。為此，高校應重構雙創(chuàng )教育新場(chǎng)景，基于校企、校地協(xié)同，著(zhù)力重塑未來(lái)教育新生態(tài)。“打開(kāi)校門(mén)、打開(kāi)腦門(mén)”，校企協(xié)同、產(chǎn)教融合，才能更好推動(dòng)人才培養，助力國家創(chuàng )新發(fā)展。

　　作為中國最早開(kāi)辦商學(xué)教育的高等學(xué)府，上海財經(jīng)大學(xué)高度重視一流本科人才培養，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入財經(jīng)專(zhuān)業(yè)教育，著(zhù)力建設教育、研究、實(shí)踐和孵化四大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺，探索基于財經(jīng)院校“服務(wù)+”特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養模式。“服務(wù)+”模式強調要基于財經(jīng)學(xué)科的“服務(wù)”特色，主動(dòng)與其他新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式對接，助力國家服務(wù)創(chuàng )新和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。作為教育部首批創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育典型經(jīng)驗高校，上海財經(jīng)大學(xué)全面深化教育改革，不遺余力打造雙創(chuàng )教育升級版。

　　加強頂層設計，狠抓創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養質(zhì)量。上海財經(jīng)大學(xué)在2015年就制定雙創(chuàng )教育改革實(shí)施方案，明確了“立足校情，突出特色，系統設計，加強協(xié)同”的基本理念，著(zhù)力把創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和實(shí)踐能力的培養納入學(xué)校卓越財經(jīng)人才培養目標，貫穿學(xué)校教育全過(guò)程。學(xué)校成立創(chuàng )業(yè)學(xué)院，不斷完善雙創(chuàng )工作治理體系，建立健全師資、空間、資金和機制等多重保障體系，在做大做強學(xué)科基礎上推進(jìn)高質(zhì)量創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養。

　　完善教學(xué)平臺，構筑雙創(chuàng )教育基石。上海財經(jīng)大學(xué)堅持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程建設、教材建設、案例建設和教學(xué)方法探索多管齊下，打出一套“組合拳”。學(xué)校自主開(kāi)發(fā)雙創(chuàng )課程和教材，目前已形成包括創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)通識模塊課程、“匡時(shí)班”創(chuàng )業(yè)人才培養模塊課程在內的五位一體課程體系。學(xué)校鼓勵教師實(shí)施多元教學(xué)方法，依托教改項目促進(jìn)雙創(chuàng )教學(xué)改革成效顯著(zhù)。

　　整合智慧學(xué)習工廠(chǎng)等創(chuàng )新鏈條，培養學(xué)生創(chuàng )新能力。學(xué)校通過(guò)整合各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)驗室，學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)社團、大賽等系統培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、國際化視野和商科實(shí)踐應用能力。學(xué)校努力嘗試構建智慧學(xué)習工廠(chǎng)，通過(guò)創(chuàng )設新科技場(chǎng)景來(lái)增強學(xué)生科技意識，培養跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)能力。

　　打造眾創(chuàng )空間等創(chuàng )業(yè)平臺，強化學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。通過(guò)整合眾創(chuàng )空間、創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地、大學(xué)科技園等多個(gè)系統，著(zhù)力提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力。通過(guò)與地方政府、校友企業(yè)和投資機構合作，完善“創(chuàng )業(yè)+創(chuàng )投+孵化”的“0-1”創(chuàng )業(yè)生態(tài)鏈。通過(guò)上述努力，學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革成效明顯，卓越財經(jīng)人才質(zhì)量普遍提高，“服務(wù)+”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才不斷涌現，有力支撐了國家和地方的發(fā)展。

　　 （作者：許濤，系上海財經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記）