【光明論壇】

　　習近平總書(shū)記指出：“‘知’是基礎、是前提，‘行’是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，必須以‘知’促‘行’、以‘行’促‘知’，做到知行合一。”在十九屆中央紀委三次全會(huì )上，習近平總書(shū)記又進(jìn)一步強調：“領(lǐng)導干部特別是高級干部必須從知行合一的角度審視自己、要求自己、檢查自己。”開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，抓落實(shí)必不可少。

　　知行合一，知是基礎，是前提。所以，首先，一定要高度重視理論學(xué)習，要不懈致知。習近平總書(shū)記明確指出，政治上的堅定、黨性上的堅定都離不開(kāi)理論上的堅定。新時(shí)代，面對矛盾疊加和十分復雜的國內外環(huán)境，我們必須要加強理論學(xué)習，只有把習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想學(xué)懂、學(xué)深、學(xué)透，才能在工作中、實(shí)踐中學(xué)以致用。

　　習近平總書(shū)記強調指出，在學(xué)習理論上，干部要舍得花精力，全面系統學(xué)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)，深入思考學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)。全面系統學(xué)，要求我們必須要花時(shí)間大量系統閱讀馬克思主義理論著(zhù)作，閱讀越全面，對思想的理解也就越系統、越準確。碎片化閱讀，片面化閱讀，就會(huì )碎片化和片面化解讀，容易產(chǎn)生理解偏差，甚至把反義理解成本義。要把每一句話(huà)、每一段落、每一次講話(huà)、每一篇文章、每一本書(shū)，放在作者的整體思想框架中解讀，放在時(shí)代的大背景下解讀，而不是就文本解讀文本，就部分表述解讀部分表述。

　　及時(shí)跟進(jìn)學(xué)，要求我們的學(xué)習必須要緊隨時(shí)代步伐，對應人民呼聲，要不斷挖掘理論中的新內容和新含義，要及時(shí)掌握新思想和理論新動(dòng)向。習近平總書(shū)記指出：“馬克思主義思想理論博大精深、常學(xué)常新。”新時(shí)代，我們要及時(shí)跟進(jìn)重點(diǎn)學(xué)習習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想。習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，是馬克思主義中國化的最新成果，是立足時(shí)代之基、回答時(shí)代之問(wèn)的科學(xué)理論，是系統完備的科學(xué)體系，具有特色鮮明的理論品格，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗、富有實(shí)踐偉力的強大理論武器，也是黨和國家必須長(cháng)期堅持的指導思想。

　　深入思考學(xué)，一是要善于掌握方法。恩格斯指出：“馬克思的整個(gè)世界觀(guān)不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法。”列寧也指出：“馬克思主義者從馬克思的理論中，無(wú)疑地只是借用了寶貴的方法。”二是要把歷史和現實(shí)貫通起來(lái)學(xué)。要站在歷史和現實(shí)相結合的維度上，把握理論學(xué)習的高度和深度。

　　聯(lián)系實(shí)際學(xué)，就是要結合本地區、本行業(yè)、本部門(mén)、本單位的實(shí)際情況學(xué)，要學(xué)用結合起來(lái)，學(xué)以致用。對貧困地區而言，要重點(diǎn)把習近平扶貧論述學(xué)通、弄懂、做實(shí)。習近平總書(shū)記關(guān)于扶貧工作的重要論述是習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的有機構成，是馬克思主義反貧困理論的最新成果。黨的十八大以來(lái)，習近平總書(shū)記關(guān)于扶貧工作的重要論述為我們取得舉世矚目的減貧成果提供了實(shí)踐的根本遵循和強大的思想武器。目前，距離2020年完成脫貧攻堅目標任務(wù)只有不到兩年時(shí)間，正是最吃勁的時(shí)候，如何打贏(yíng)打好這場(chǎng)攻堅戰，需要我們進(jìn)一步加強對《習近平扶貧論述摘編》的學(xué)習和研究。

　　守初心、擔使命、找差距、抓落實(shí)，缺一不可。在認真學(xué)習的基礎上，要真正行動(dòng)起來(lái)，要真抓實(shí)干。要把習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，真正轉化為實(shí)現中國夢(mèng)的具體行動(dòng)。要堅決反對形式主義和官僚主義，堅決反對玩各種數字游戲。要以問(wèn)題為導向抓好落實(shí)，從為群眾辦好一件一件小事做起，確保主題教育取得扎扎實(shí)實(shí)的成效。

　　 （作者：宋圭武，系甘肅省中國特色社會(huì )主義理論體系研究中心特約研究員）